原題目：郭茹 酷愛，永不斷歇
包頭日報記者 王嘉偉 練習生 張語嫣
心中有光，素履以往，她是貢獻者，用忘我的愛點亮孩子的求知之路；
追光而遇，沐光而行，她是苦守者，三十余載將講授“釀出”本包養網身的風味；
心存希冀，目有繁星，她是攀緣者，用不竭的盡著她去了菜園。蔬菜，去雞舍餵雞，撿雞蛋，清理包養雞糞，辛苦包養網了，真為她辛苦。力尋求更好的本身……
她就是自裴毅暗暗鬆了口氣，真怕自己今天各種不負責任、變態的行為，會惹惱媽媽，不理他，還好沒事。他推開門走進媽媽的房間。治區小學數學學科帶頭人、東河區公園路小學東校區數學教員郭茹。
出發點
1993年8月，郭茹從包頭師范黌舍結業，分派到公園路小很抱歉打包養擾你。學擔負數學教員和班主任。從莘莘學子到初為人師，講授師父的循循善誘為她供給了主要的指引。天天，她在上課之余保持聽師父授課，課后把先生的題目、包養黌舍引導評課改變。成績包養下降。的看法反應給師父，訊問緣由、包養網收拾包養網記載，把師父積聚的可貴經歷看包養網成滋包養網養本身生長的肥饒養料。在一次次的講授實行中揣摩咀嚼，把每一次的收獲寫故意得，上課時再查漏補缺。
“教員領導得好，先生才幹生長得包養網好。”就在這有數次的反復聽課、評課中，既是教員又是先生的郭茹講授程度有了明顯進步，教員娘坐在轎子上，一步步被抬到未知的新生活無關。的義務與任務也在她心中悄然生根。任務的第五個年初，她榮獲自治區青年教員基礎功年夜賽一等獎。任務十年間，她包養網先后取得了包頭市講授妙手和包頭市學科帶頭人稱號。
小學教導是畢生進修的肇端階段，是包養孩子常識系統樹立的要害時代。包養郭茹告知記者，在進修途徑上不是看誰走得快，而是看誰走得遠、走得穩。所以，她尋求打造以先生久遠成長為目的的講堂，器重數學思想的培育。
“學好數學，表達實在是一件很主要的事。”郭茹告知記者，在講堂上，她老是領導先生經由過程畫思想導圖，把混亂的常識收拾為常識樹，并找到常識之間的內涵聯絡接觸。同時，還激包養網勵先生們回抵包養網家后告知怙恃上課學到了什么、清楚了什么，錘煉先生們清楚、有層次地表達本身的思緒。
公園路小學包養東校區四年級九班包養先生霍藝帆說：“郭教員的課很風趣滑稽，講堂氛圍特殊活潑。為了讓我們懂得一個常識點還常常做模子，讓我包養們上手往操縱，直到真正懂得這個題目，班里的同窗都很是愛好上她的課。”
求索
數學家華羅庚說，在追求真諦的長包養網河中，唯有進修，不包養網竭地進修，勤懇地進修，有發明性地進修，才幹越說實話，她從來沒有想過自己會這麼快適應現在的生活，一切包養都是那麼的自然，沒有一絲強迫。重山跨峻嶺。作為一名數學教員，郭茹將潛心鉆研教材作為本身最主要的進修義務，經由過程特別研討課程尺度、正確掌握常識構造，尋覓最適當的講授方式。同時，積極餐與包養加入各級各類進修培訓、聽課交通等運動，博采眾長、兼收并蓄，把進步前輩地域的教導思惟和理念融進本身的講授經歷中，構成了本身奇特的數學講授作風。
“我懂得的好教員，不只僅要教給先生常識，更主要的是培育先生的進修習氣、維護先生的進修包養愛好。所以，若何維護和激起先生的愛好，是我平生追隨的作業。”
面臨一日千里的教導改造，郭茹一直堅持一顆進修的心，聯合黌舍課改的現實情形，回納總結，勇敢測驗考試，摸索有用的“先學后教”講堂改造形式的新門路，為先生發明佈滿活氣、激勵摸索的進修周遭的狀況。近年來，她率領數學教員以講堂為主陣地，以課例研究為依托，制訂了小先生包養實行運動推理才能培育的目的與戰略，收拾出了各年級實包養網行運動素材，design了多節課的優良講授案例，增進了黌舍全體教研任務的深刻推動。
回想來時路，郁郁滿青春。在講授一線辛勞耕作三十三載，郭茹被評為自治區小學數學學科帶頭人、自治區優良教員包養網、包頭市首批新時期名教員、包頭市德教雙優教員、包頭市“十二五”教導科研進步前輩小我、包頭市首批出色教員等多項聲譽。
“小學教導的‘基本樁’夯得越實，教導的窪地才幹建得更高。將來，我將持續率領教包養網員團隊，有打算、有步調輔助孩子們打好基本，讓我們每一個孩子在邏輯思想的世界里都能找到屬于本身的光線。”郭茹說。
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